{"id":1079,"date":"2020-11-14T19:00:37","date_gmt":"2020-11-14T18:00:37","guid":{"rendered":"https:\/\/ieshuarte.educacion.navarra.es\/web1\/?p=1079"},"modified":"2020-11-14T19:43:48","modified_gmt":"2020-11-14T18:43:48","slug":"entrevista-cibran","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ciphuarte.educacion.navarra.es\/web1\/blog\/2020\/11\/14\/entrevista-cibran\/","title":{"rendered":"Cibr\u00e1n Santos, nuevo jefe de estudios del IES Huarte"},"content":{"rendered":"\n

Estudi\u00f3 Matem\u00e1ticas puras, pero pod\u00eda haber sido fil\u00f3logo, veterinario o cocinero. Ha impartido \u00e1mbito cient\u00edfico-matem\u00e1tico en el IES Huarte durante diez a\u00f1os, es miembro de la comisi\u00f3n de convivencia y este curso 2020-21, pand\u00e9mico e incierto, se estrena como jefe de estudios.<\/p>\n\n\n\n

Logramos hacernos un hueco en el horario para entrevistar al nuevo jefe de estudios del IES Huarte, Cibr\u00e1n Santos. Sus ojos centellean cuando habla de Educaci\u00f3n as\u00ed, con may\u00fascula. Est\u00e1 seguro de haber escogido la mejor profesi\u00f3n del mundo y,  por si no queda del todo claro, lo anunciamos aqu\u00ed, su mejor opci\u00f3n es tambi\u00e9n la comunidad educativa del IES Huarte. A lo largo de esta entrevista revela su firme compromiso con valores como la responsabilidad, el compa\u00f1erismo, la autocr\u00edtica y la semilla del cambio y crecimiento personal.<\/p>\n\n\n\n

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\"\"<\/figure>
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De cerca<\/h2>\n\n\n\n
  • Nombre:<\/strong> Cibr\u00e1n Santos<\/li>
  • Un libro:<\/strong> \u00bfs\u00f3lo uno? \u00a1Hay muchos! \u00abEl nombre del viento\u00bb. \u00abD\u00edas sin ti\u00bb. El \u00faltimo de Harry Potter…<\/li>
  • \u00bfQu\u00e9 te hace reir?<\/strong>: la iron\u00eda<\/li>
  • \u00bfQu\u00e9 te hace llorar?<\/strong>: ver sufrir a un perro.<\/li>
  • Un viaje:<\/strong> Jordania y Atenas en febrero de 2019.<\/li>
  • Un plato de comida:<\/strong> sin duda, \u00a1la pizza!<\/li>
  • Una canci\u00f3n: <\/strong>\u00abAutoterapia\u00bb, de Izal.<\/li>
  • Una afici\u00f3n:<\/strong> Crossfit.<\/li>
  • Superh\u00e9roe: <\/strong>Superman o Spiderman.<\/li><\/ul>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

    Cibr\u00e1n Santos, nuevo jefe de estudios del IES Huarte<\/strong><\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

    \u00bfEres profesor por vocaci\u00f3n?<\/p>\n\n\n\n

    Pensaba que no, que quer\u00eda dar clases por impartir mi materia, pero despu\u00e9s de diez a\u00f1os en este instituto me he dado cuenta de que no me importa tanto la materia como las personas con las que trabajo. As\u00ed que ya no dudo de que s\u00ed, \u00a1soy educador por vocaci\u00f3n!<\/p>\n\n\n\n

    \u00bfRecuerdas a alg\u00fan profesor o profesora tuyo\/a?<\/p>\n\n\n\n

    Recuerdo a muchos, pero una persona que me influy\u00f3 mucho para estudiar matem\u00e1ticas fue mi profesor de 2\u00ba de Bachiller. Me inspir\u00f3 hasta tal punto que me dije: \u201cyo quiero dar clases como este se\u00f1or\u201d. Dominaba su materia como nadie pero, adem\u00e1s, se preparaba mucho las clases, se anticipaba a las dudas que pod\u00edamos tener. No regalaba nada, era muy exigente pero sab\u00eda mantener el equilibrio entre la empat\u00eda y la exigencia, algo que creo que es clave tal y como yo veo la docencia.<\/p>\n\n\n\n

    \u00abEjerzo la mejor profesi\u00f3n del mundo\u00bb<\/em><\/p><\/blockquote><\/figure>\n\n\n\n

    Entonces, \u00bfqu\u00e9 es para ti ser profesor?<\/p>\n\n\n\n

    Yo creo que ejercemos una funci\u00f3n de gu\u00eda, acompa\u00f1ante, de ayuda. Somos una persona de referencia para el alumnado porque, adem\u00e1s de impartir contenidos que nos gustan y nos apasionan, somos la herramienta que facilita que los alumnos y alumnas crezcan y que lo hagan libremente, sin tener que hacerlo como yo creo, sin tener que ajustarse a lo que espero de ellos y ellas. Creo que es importante que sean autocr\u00edticos\/as para que as\u00ed puedan encontrar su propio camino.<\/p>\n\n\n\n

    \u00bfCon qu\u00e9 palabra definir\u00edas Huarte a d\u00eda de hoy, con tus diez a\u00f1os de experiencia?<\/p>\n\n\n\n

    Familia, llevo muchos a\u00f1os trabajando con mis compa\u00f1eros\/as y me une a ellos y ellas algo m\u00e1s que una relaci\u00f3n laboral. Aunque el instituto ha crecido mucho, siento que el ambiente sigue siendo muy familiar.<\/p>\n\n\n\n

    Nuevo cargo en el equipo directivo y nuevas responsabilidades. \u00bfC\u00f3mo lo llevas? \u00bfQu\u00e9 retos o desaf\u00edos afrontas este curso?<\/p>\n\n\n\n

    Tengo la suerte de no empezar de cero porque llevo muchos a\u00f1os en la comisi\u00f3n de convivencia, as\u00ed que conozco a los compa\u00f1eros\/as y tambi\u00e9n a gran parte del alumnado, pero tambi\u00e9n es cierto que ahora esta parte del trabajo es mi responsabilidad. Me siento parte de un gran equipo al que conozco y aprecio y con el que existe mucha complicidad porque trabajamos en la misma l\u00ednea. En ese sentido me siento muy apoyado. Soy consciente de que en el despacho de al lado est\u00e1 Esther, no solo ella, Joseba y Conchi son parte del equipo directivo y trabajamos en la misma direcci\u00f3n. Creo que jefatura de estudios no es un cargo que se pueda llevar solo, es muy importante contrastar distintas opiniones y conocer otros puntos de vista. <\/p>\n\n\n\n

    Hay d\u00edas en los que soy consciente del estr\u00e9s que supone la falta de tiempo, la sensaci\u00f3n de no poder llegar a todo. De todas formas, no es un puesto tan burocr\u00e1tico como se piensa y a m\u00ed, todo lo que sea trabajar, hablar con el alumnado y seguir su evoluci\u00f3n, me gusta mucho. La parte m\u00e1s fea es la de sancionar, pero creo en la importancia de los l\u00edmites, creo que son necesarios y aunque a veces pienso que me gustar\u00eda hacerlo de otra manera, tengo que comunicar noticias que no son plato de gusto para nadie, sea al alumnado o a sus familiares.<\/p>\n\n\n\n

    \u00bfCu\u00e1l es la parte que m\u00e1s te gusta de tu trabajo? \u00bfPor qu\u00e9?<\/p>\n\n\n\n

    Lo que m\u00e1s me gusta es el v\u00ednculo que se crea con las personas. Con el profesorado porque compartimos una pasi\u00f3n, la mejor profesi\u00f3n del mundo. Tambi\u00e9n est\u00e1 el v\u00ednculo que creas con el alumnado, se dan cuenta de que eres un apoyo, una ayuda y de que estamos aqu\u00ed por ellos y ellas. <\/p>\n\n\n\n

    \u00abEl alumnado de Huarte tiene una necesidad b\u00e1sica: creer que es capaz de hacer las cosas bien\u00bb<\/em><\/p><\/blockquote><\/figure>\n\n\n\n

    \u00bfQu\u00e9 crees que es lo que necesita este tipo de alumnado?\u00bfCu\u00e1les son sus carencias y necesidades? \u00bfY sus fortalezas?<\/p>\n\n\n\n

    Todos y todas tienen en com\u00fan una necesidad b\u00e1sica y es creer en ellos\/as mismos\/as, es decir, creerse que pueden. En realidad, hay vida m\u00e1s all\u00e1 de la l\u00ednea recta que exige la ESO. Creo que si est\u00e1n aqu\u00ed es porque no se han rendido y esa es su principal fortaleza. A veces se nos describe como si la FPB fuera el \u00faltimo tren  y yo creo que m\u00e1s bien es una oportunidad de continuar en el sistema educativo y avanzar en la vida.<\/p>\n\n\n\n

    \u00bfC\u00f3mo crees que se les puede ayudar en su proceso?<\/p>\n\n\n\n

    Creo que podemos ayudar al que se deja ayudar. Aqu\u00e9l o aquella que no se deja ayudar porque no se responsabiliza ni tiene autocr\u00edtica, por mucho que queramos, no podemos ayudarle, o al menos, no en este momento. Una vez que empiezan a asumir responsabilidades es cuando comienza nuestro trabajo. Estar y escuchar es el primer paso para conseguirlo.<\/p>\n\n\n\n

    \u00bfC\u00f3mo es tu relaci\u00f3n con el alumnado de Huarte? Algo que te hayan dicho o hecho y que te haya llegado dentro\u2026<\/p>\n\n\n\n

    Siempre intento ser cercano  aunque tenga que poner tambi\u00e9n l\u00edmites y corregir comportamientos no adecuados. Me gusta cuando agradecen el trato cercano y el hecho de que me preocupe por ellos y ellas. Lo notan y lo agradecen. Recuerdo promociones con mucho cari\u00f1o. Tengo mucho recuerdo de las dos \u00faltimas de PCPI de Soldadura, a pesar de los partes y las exclusiones de aula se pod\u00eda hablar y trabajar muy bien y \u00e9ramos como una familia.<\/p>\n\n\n\n

    La incertidumbre, la distancia social, el miedo que provoca esta pandemia…\u00bfc\u00f3mo podemos, desde el \u00e1mbito educativo, trabajar estos temas?<\/p>\n\n\n\n

    A veces creo que profesorado y alumnado estamos saturados\/as de tanto Covid. Todo el mundo  habla y te pregunta qu\u00e9 tal llevas el confinamiento, qu\u00e9 tal no ver a la gente. Por eso, no s\u00e9 hasta qu\u00e9 punto es bueno darle m\u00e1s espacio en el aula. Pero, al mismo tiempo, creo que es importante que el alumnado vea el centro como un entorno seguro en el que poder hablar de todo lo que le pasa. Estamos viviendo una situaci\u00f3n compleja que nos afecta a todos\/as y que cada uno\/a vive como puede desde sus circunstancias personales. Creo que el poder hablar de ello es importante, de c\u00f3mo me siento, qu\u00e9 preocupaciones tengo, c\u00f3mo me est\u00e1 afectando esta situaci\u00f3n. En este sentido el instituto es, sin duda, un lugar seguro y de confianza.<\/p>\n\n\n\n

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